Integralidad del Trabajo Universitario: Papel de los docentes (página 2)

… "Es un avance la enseñanza
universitaria en todas las Provincias y ahora nos vamos
encaminando hacia la idea, de una forma u otra, de convertir todo
el país en una gran universidad"….

Fidel (17 y 18 de enero de 2002).

El desarrollo de
nuestra universidad en los últimos años ha
demostrado que siempre le podemos pedir más; en aras de
que nuestro pueblo trabajador y amante de la cultura, de la
superación, capacitación y profesionalidad, pueda de
manera sistemática estar a la altura la profunda revolución
cultural y avanzar cada día más y estar a tono con
ese desarrollo cultural y científico-técnico para
cumplir con el objetivo
primordial de la Revolución.

Y podemos preguntarnos: ¿Qué ha de
caracterizar a esa Nueva Universidad?

Algunas de las características generales e ideas
rectoras que debe cumplir nuestra universidad, en correspondencia
con la misión
social y revolucionaria, serán analizadas a
continuación:

a)- Universalización de la Educación
Superior, Cambiar la manera de entender la universidad y su
misión:

Desde el mismo momento en que triunfa la Revolución
Cubana comienzan a aplicarse transformaciones en todo el
Sistema
Educacional Cubano, sobre la base de lo plasmado en el "Programa del
Moncada"y que se hizo y se ha hecho realidad progresiva y
positivamente, con intensidad en la educación
Superior, donde se ha puesto todo el amor,
interés
y los recursos
necesarios para que esta avance cada día más en
respuesta a las necesidades de nuestro pueblo.

La universalización, por tanto, caracteriza el
sistemático proceso de
transformaciones que ha tenido lugar en la educación superior,
dirigido a la ampliación de posibilidades y oportunidades
de acceso a la universidad, con lo cual se contribuye a la
formación de una cultura general integral de la población y a un incremento paulatino de
mayores niveles de equidad y de
justicia
social en nuestra sociedad.

Desde sus inicios el proceso que no se ha detenido, sino
que ha venido en ascenso, tanto cuantitativa como
cualitativamente, siendo su principal impulsor, guía y
ejemplo; Nuestro Comandante en Jefe, dando oportunidades de
incorporación a jóvenes de familias de menor
desarrollo cultural, de las zonas más alejadas de las
grandes ciudades, ampliando sus oportunidades para una integración más plena a la sociedad
y que respondan al llamado de la Revolución de aumentar la
eficiencia en
todos los órdenes.

Por todo lo anterior el concepto de
universalización se cumple hoy más que nunca, por
la creación y ampliación cada día más
de las sedes Universitarias Municipales, la infinidad de carreras
en las que cada ciudadano puede matricular y su graduación
de acuerdo a las pasibilidades de cada individuo.
Este desafío representa la más importante
oportunidad, en toda la historia de la
Revolución, para el desarrollo de las universidades en
nuestro país y para así dar respuesta a uno de los
objetivos de
la Batalla de Ideas: La formación y elevación de
una cultura general integral de la población.

b)- La batalla de ideas en la Educación Superior
Cubana: Como parte de la Batalla de Ideas que se lleva a cabo en
nuestro país, la educación superior también
tiene su cuota de responsabilidad y actividad en la misma la que se
resume en: garantizar la continuidad de estudios de los
diferentes programas
sociales creados por la Revolución.

En tal sentido se han dado pasos para lograr el
perfeccionamiento de los programas de estudio en las
universidades, sus métodos y
estilo de trabajo, su
concepción, surgiendo variantes importantes para lograr
insertar la universidad en esta Batalla de Ideas y que sea ente
activo en la profundización ideológica de esta
lucha.

Perfeccionar el modelo que
veníamos aplicando, es decir ajustarlo a nuestro actual
desarrollo, a las perspectivas de la continuidad de ese
desarrollo, concibiendo el proceso de formación sobre la
base de las siguientes ideas principales:

Posibilitar una matrícula masiva a
partir de una multiplicación de la universidad en los
municipios. Conquistar al estudiante para que estudie. Ambas
ideas materializadas a sobremanera a partir de su puesta en
práctica y con resultados siempre alentadores, para
continuar avanzando en la búsqueda de nuevas alternativas
y soluciones a
debilidades que se puedan presentar, lograr masividad en la
matrícula de las Sedes Universitarias Municipales,
incorporar a ellas el mayor número de estudiantes que han
concluido los estudios, que les permitan su ingreso, que no quede
nadie con posibilidades, actitudes y
aptitudes, sin matricular, trabajar y dedicar tiempo a esta
labor de convencimiento y persuasión, trabajar con
la familia,
por parte de todos los que de una u otra forma tengamos que ver
con ello y algo muy importante lograr incentivar y motivar al
estudiante matriculado para que estudie, se supere cada
día más, aumente y perfeccione sus conocimientos,
domine los últimos avances de la ciencia y
la técnica y sea partícipe directo del
perfeccionamiento de estos avances y su
aplicación.

• Diseñar un modelo que estimule el progreso y
  en el cual no tuviera cabida ni el desaliento ni el fracaso.
  En este sentido se han buscado y se buscan cada día
  alternativas para "enamorar" al estudiante para mantenerlo en
  la universidad, no se desaliente, sino que su permanencia sea
  para la totalidad del tiempo que dure la carrera y posterior
  a su terminación continúe en Post Grados y
  otros cursos de superación y
  perfeccionamiento.

c)- Una Universidad extendida por todo el territorio del
país: Al principio del triunfo revolucionario la
universidad existió y lógicamente con resultados
positivos en todos los aspectos e indicadores,
concentrada en las capitales provinciales, una en cada una, luego
fueron surgiendo otras para diferentes especialidades o carreras
en diferentes provincias; y extendiéndose paulatinamente,
logro indiscutible de la Revolución. Producto de
todos esos cambios producidos y en la medida en que se fueron
graduando mayor número de jóvenes de bachilleres y
de diferentes carreras técnicas y
se fue haciendo necesaria la elevación del nivel cultural,
técnico y profesional de la población producto del
desarrollo
social y económico del país y para poner en
práctica fehacientemente la elevación de la cultura
general e integral de todo el pueblo, estuviera en el lugar que
estuviera, se producen estudios profundos de los cambios
necesarios e imprescindibles que debían ocurrir en la
educación superior en el país.

A partir del año 2000 se hacen realidad nuevos
cambios de concepción y de métodos en la
educación superior, surgiendo así las SUM donde
existe la universidad como una sola institución en el
país, pero experimentando un crecimiento cuantitativamente
superior que todos los experimentados hasta la fecha: "La
Universidad Desconcentrada, Multiplicada", lo que implica que
en todos los Municipios, Poblados, Consejos Populares, Bateyes
Azucareros y otros donde exista un número considerable de
estudiantes potenciales, deviene una de las más
importantes cualidades de la nueva universidad que construimos, y
constituye la garantía de que la nueva universidad
asumirá los nuevos retos con la calidad
requerida, hasta lograr convertir a todo el país en una
gran universidad, en la que el pleno acceso sea una realidad
irreversible. Mencionamos las palabras cuantitativamente
superior, pero con la obligación de mencionar
también cualitativamente superior, ya que la
aspiración y objetivo supremo de esta nueva universidad
cubana no solo lo constituye lo que abarca en territorio, en
matrícula, sino que todo esto tiene que ir
indisolublemente ligado al proceso de la calidad, esto tiene que
ser un sistema y que se logre que desde la universidad de mayor
matrícula, claustro de profesores, edificaciones y otras
condiciones materiales y
humanas, hasta la más pequeña, funcione donde
funcione, la calidad tiene que ser la misma: la
óptima.

Nuestra universidad tiene el propósito de formar
en sus instalaciones al 100% de los ciudadanos con estas
necesidades, con intereses de llegar a obtener un título
universitario para después demostrar en la práctica
todo lo aprendido allí, por lo que la universidad
seguirá creciendo en todos sus aspectos, tanto
cuantitativos como cualitativos, en todos los rincones del
país y con máximo de calidad.

d)- El pleno acceso y la calidad: En el aspecto anterior
realizamos el análisis unido a la extensión
universitaria a la calidad que debe primar en las instituciones
de este tipo abiertas para toda la población, por lo que
también podemos incluir en nuestro análisis el
problema del acceso, que logrando niveles de calidad adecuados
constituye hoy un elemento de primer orden en el ámbito de
la educación superior cubana.

Realmente, el tema de la calidad de los estudios
universitarios comienza a tener sentido cuando estos se hacen
realidad para los más amplios sectores sociales.
Sin masividad no puede haber realmente calidad
educativa, porque esta carece totalmente de impacto, de
significación social, y ello impide que se traduzca en
transformaciones sociales de envergadura. Por tanto, hablar de la
ampliación del acceso a las universidades es realmente
trabajar en la dirección de la verdadera calidad, calidad
en todos los órdenes, incluyendo uno de los fines
principales de la educación superior, la formación
de valores, de
cualidades político-ideológicas, de formar
verdaderos hombres de pensamiento
revolucionario y de acción.

Los objetivos para los cuales se ha revolucionado el
concepto de universalización, surgiendo la Nueva
Universidad Cubana se están cumpliendo en cada
período escolar lo que permite que se logre que todo
ciudadano cubano con nivel medio superior vencido que aspire a
cursar estudios universitarios tenga la oportunidad y la
posibilidad de cursar estudios superiores en una carrera con la
verdadera calidad, imprescindible para hacer frente a los retos
siempre creciente de su actividad laboral, al
desarrollo
económico y científico técnico que tiene
lugar en el país.

e)- Las Sedes Universitarias Municipales. Su desarrollo:
A partir de lo ya logrado en estos tres primeros cursos, se puede
apreciar con mayor claridad que el éxito
futuro de esta labor dependerá en buena medida de que
logramos desarrollar en cada municipio una pequeña
universidad, donde se realicen, en su integración, todos
los procesos que
caracterizan una universidad moderna. Las SUM, durante esta
primera etapa de su desarrollo, han centrado su atención fundamentalmente en asegurar, con
la calidad requerida, la continuidad de estudios de las
diferentes carreras que en cada municipio se han comenzado a
impartir, situación que gradualmente se irá
desarrollando y perfeccionando de acuerdo a las necesidades de
cada territorio, ya que debemos poner la universidad en el centro
de todo el sistema de la Patria Chica, es decir nuestro
municipio, para lograr acelerar todo el proceso revolucionario
integral. Esta ha sido una tarea de gran trascendencia y mucha
envergadura y ha exigido de las sedes la completa
dedicación a esta labor, cuyos resultados se observan
palpablemente curso tras curso, pero en la medida que se sienten
las bases más sólidas y se adquiera la experiencia,
a través de los resultados tanto los positivos, como en
las debilidades, se desarrollen acciones para
eliminar todo lo negativo, se logrará la profesionalidad
de nuestra universidad.

Unido a ello, y como parte de su propio desarrollo, las
sedes han comenzado a dar los primeros pasos en la
incorporación de otras acciones académicas propias
de la vida universitaria, las que gradualmente se irán
consolidando hasta lograr convertir a cada sede en una
pequeña universidad, en correspondencia con la hermosa
aspiración de la revolución de que la universidad
esté al alcance de todos los hombres y mujeres de nuestra
sociedad, cuestión que solo será posible lograr
cuando la universidad se haga presente, con todos sus procesos,
en cada uno de los municipios de nuestro país.

Unido a todo ello, es preciso profundizar en cada uno de
los análisis acerca de las debilidades que se presentan
para sacar la experiencia y que no se repitan estas, para
así avanzar cada día más en todo lo
relacionado con la masividad y la calidad. También se
incluye en todo este desarrollo actual y futuro de la universidad
la ampliación de posibilidades de otros cursos tales como:
cursos regulares diurnos, nuevas carreras, cursos para
trabajadores, estudios postgraduados y la investigación científica. Igualmente
la extensión universitaria tiene que estar presente en
todas las sedes con toda la amplitud que demanda una
respuesta de este tipo, que no se limita solo a aquellos sectores
que han tenido la oportunidad de alcanzar estudios
universitarios, sino que debe llegar a cada una de las personas
que residen en la comunidad y
deseen elevar su nivel cultural. Los cursos de superación
cultural general, las cátedras de la tercera edad, los
proyectos de
trabajo comunitario y otras formas del trabajo de
extensión se desarrollarán con toda su amplitud en
los territorios como expresión de la pujanza de la
educación superior en cada uno de ellos.

El nuevo modelo de Universidad al que se nos está
convocando, en el que todas las personas con nivel medio superior
interesadas en cursar estudios superiores tengan la posibilidad
real de estudiar una carrera, eliminando todas las barreras que
actualmente existen, se ha de sustentar en conceptos de esta
naturaleza,
que han de propiciar que amplios sectores sociales encuentren
respuesta a sus necesidades de estudios superiores en las propias
localidades donde residen, estudian o trabajan.

f)- El enfoque integral para la labor educativa y
político ideológica desde una nueva perspectiva:
Desde su propio surgimiento las SUM la han dado una gran
importancia al sistema de influencias culturales y educativas en
la población, por esa razón, se hace imprescindible
volcar toda la experiencia adquirida en el Enfoque Integral y
extenderlo al proceso de universalización de la
Educación Superior. Es preciso de manera
sistemática, cohesionados todos los factores de la
comunidad y en especial de los propios trabajadores de las Sedes,
la realización de un trabajo
político-ideológico y educativo, acorde con los
principios y
fundamentos de Nuestra Revolución y de Nuestro Partido
Comunista, en aras de la formación integral de cada
ciudadano.

Es primordial que todos los que incidimos sobre los
estudiantes universitarios realicemos una labor político
ideológica como lo demanda nuestro proceso, pero
también de forma diferenciada, de acuerdo con las
necesidades individuales de nuestro estudiantado. En tal sentido
se requiere de un conocimiento
más profundo de la situación del desenvolvimiento
social de cada estudiante, para ejercer un sistema de influencias
adecuado que permita su educación integral.

g)- La integración de todos los factores como
elemento clave para el éxito de las SUM: Integrarse para
de conjunto enfrentar los problemas,
bajo la dirección de las autoridades del territorio, es
indispensable. En la medida en que se logre esta
integración, avanzaremos. La valoración anterior es
una realidad que no debemos despreciar en lo más
mínimo, ya que la SUM no puede avanzar sola, necesita del
trabajo de conjunto de todos los organismos del territorio donde
está enclavada la sede y aún más, en cada
Consejo Popular o Poblado donde funcione esta, la
integración de todos los factores es esencial para obtener
los resultados deseados. No podemos desechar nada en materia de
atención y preocupación por el funcionamiento de
las sedes; además todo debe ser colegiado, analizado,
evaluado para poder adoptar
decisiones en función
del mejoramiento continuo de la actividad universitaria en cada
territorio. . De su funcionamiento estable, con la
participación de todos los factores implicados en esta
labor, dependerá la capacidad del municipio de encontrar
respuesta a los problemas que se presenten y avanzar cada
día más.

h)- El fortalecimiento de las sedes centrales. Su
dialéctica: La nueva universidad se vincula y dirige a las
SUM dialécticamente. Esta relación existente no es
solo de subordinación, sino que debe existir una interacción adecuada. Las SUM se
desarrollan bajo la dirección de las respectivas Sedes
Centrales, pero en ese mismo proceso en las SUM se van
desarrollando métodos, formas organizativas y otras
experiencias pedagógicas que a su vez sirven para el
perfeccionamiento de las carreras que se imparten en las sedes
centrales, introduciendo en ellas, total o parcialmente, esas
experiencias, lo que permite una retroalimentación muy positiva, que al
final redundará en mayor calidad en todos los
órdenes y muy especialmente en la calidad en la
formación de los universitarios.

i)- La educación a
distancia. Su transformación: Esta modalidad de
estudio es muy joven, pero va dando también sus frutos y
si sabemos dirigir acertadamente el proceso, mayores logros se
obtendrán en su puesta en práctica al imperar la
masividad. El propio desarrollo de esta modalidad, así
como el empleo de
diferentes recursos relacionados con las tecnologías de la
información y las comunicaciones
en otros tipos de curso, nos han ido acercando a la idea de la
necesidad de trazarnos como objetivo fundamental en esta
dirección: Realizar transformaciones más profundas
en este sistema contribuirá al cumplimiento del objetivo
de lograr niveles de acceso superiores y a la vez asegurar
mayores niveles de eficiencia que los que se alcanzan
actualmente.

El reto que tenemos por delante es de envergadura y hay
que enfrentarlo si queremos integralidad en la
universalización. Lo que se propone, supone un esfuerzo de
integración de consideración, así como la
creación de dispositivos capaces realmente de brindar en
la práctica esa respuesta. Pero es el único modo de
lograr a cabalidad el objetivo propuesto. El propio Comandante en
Jefe, durante el I Taller: La Universidad en la Batalla de Ideas,
así lo expresó: "La palabra clave es educación a
distancia…"

j)- Preparación de todos los recursos
humanos disponibles en el país: Es incuestionable que
el factor principal para el desarrollo, calidad y competitividad
de cualquier Institución de Educación Superior, son
sus recursos humanos y en particular su claustro. A
continuación realizaremos un análisis de estos
aspectos, profundizando en específico acerca de la
importancia y necesidad de la preparación de los
profesores.

Garantizar profesores altamente calificados e
identificados con los principios de la Revolución, los que
tienen como misión principal la formación integral
de los especialistas de nivel superior que el país
necesita, es un reto para la Educación Superior y en
específico para las Sedes Centrales y las SUM.

Un importante desafío en la
universalización lo constituye la preparación
integral del claustro de profesores y especialmente de los
adjuntos, para asumir el proceso de educación mediante la
instrucción, en un tipo de curso en que la docencia es
menos presencial. Particular importancia deviene en estas
condiciones la existencia del tutor. Esta es una modalidad nueva,
en la que actualmente aplicamos las primeras experiencias, pero
que auguran un resultado positivo, ya que se trata de la figura
que acompaña al estudiante durante toda su carrera, lo
asesora y lo guía, e impide que se sienta abandonado,
solo, desalentado. Por ello es imprescindible aplicar
métodos novedosos en al preparación integral del
profesor, su
preparación metodológica, su didáctica, su capacidad educativa, su
preparación político-ideológica no puede
quedar rezagada; toda su preparación tiene que ir ligada,
debe ser controlada y evaluada por los Consejos de
Dirección de las Sedes. Debe existir un intercambio
permanente no solo con el personal de
dirección de las SUM y los especialistas de las diferentes
carreras y asignaturas, sino con los especialistas de las sedes
centrales. Existe una conciencia
más clara de la necesidad de producir cambios en los
métodos y estilos de dirección que propicien una
mayor participación, comprometimiento, motivación y creatividad de
todos sus recursos humanos, fundamentalmente de los profesores,
los cuales deben realizar preparación planificada, pero
también una profunda, rigurosa y consciente
autopreparación, para enfrentarse a los retos de la
educación superior, para garantizar la calidad en el
estudiantado.

Estos aspectos adquieren particular relevancia cuando la
educación superior experimenta importantes crecimientos en
su matrícula, como resultado de lo cual se requiere
incrementar la cantidad y calidad de los profesores, otros
profesionales y trabajadores en general, en correspondencia con
esos niveles de incremento. Al incorporarse como docentes,
compañeros de un alto nivel profesional, pero en
determinados casos el nivel pedagógico no es el necesario,
se requiere de un gran esfuerzo y correcta planificación y la utilización de
métodos novedosos para cumplir con el objetivo propuesto.
La preparación y superación pedagógica y
científico técnica de todos ellos constituye hoy
tarea de primer orden. Si la aspiración es convertir a
toda Cuba en una
gran universidad, entonces debemos pensar en que todo profesional
debe ser, potencialmente, un profesor universitario y bien
preparado pedagógica, metodológica, didáctica y científicamente.
Sistemas de
preparación de los profesores adjuntos y de los
adiestrados utilizando nuevos métodos, capaces de llegar
con ellos a todos los rincones del país, deben
caracterizar esta labor.

k)- Sistemas de evaluación
institucional centrados en los procesos de autoevaluación
y de mejora continua de la calidad: La misión y el encargo
social de la universidad que estamos construyendo hacen necesario
el mejoramiento y el desarrollo continuo de la competencia, para
la adaptación y transformación de sus estructuras y
de los recursos humanos ante los nuevos compromisos que
establecen con la sociedad. Es ya una convicción de que la
universidad existe, en lo fundamental, para resolver las
necesidades educativas que tenga en cada momento la sociedad;
así demuestra su impacto y su pertinencia.

En ideas anteriores hemos tratado con profundidad el tema
calidad, quien es la palabra de orden en todo el proceso de
universalización, unido a ella tiene que ir el
perfeccionamiento continuo de todo el proceso y de la propia
calidad. El desarrollo de procesos de evaluación y
control hay
que adaptarlos, pero aplicarlos profunda y conscientemente en
el trabajo en
las SUM de acuerdo a las exigencias en ascenso para esta
actividad.

En la medida que se avance en esta dirección, las
autoevaluaciones sean más rigurosas y los planes de mejora
reflejen a cabalidad las acciones que se requiere acometer para
producir los cambios, se habrá ganado en calidad en toda
la actividad de evaluación universitaria en general, y
ello se reflejará en una mayor exigencia y profesionalidad
en la evaluación de todos los procesos de las
instituciones de educación superior y de las
interrelaciones entre los mismos.

Las SUM deberán incorporarse a modelos de
evaluación y acreditación de este tipo tan pronto
como las condiciones así lo propicien, a partir de
patrones de calidad propios que reflejen las particularidades de
esta labor. Ello ejercerá una influencia decisiva en la
calidad de los procesos que allí se desarrollan y por
tanto, en el reconocimiento social de sus diferentes programas,
de su calidad.

Conclusiones

La universidad como institución social fue fruto
de una época muy diferente a la actual. En sus
orígenes, las universidades se convirtieron
rápidamente en las instituciones que atesoraban todo
el
conocimiento de la sociedad. El desarrollo de las ciencias
entonces posibilitaba tal situación. De igual modo, hasta
la primera mitad del pasado siglo XX, era posible afirmar con
bastante certeza que cuando una persona culminaba
sus estudios universitarios estaba preparada para ejercer
profesionalmente durante toda su vida.

Hoy nada ocurre de ese modo. Ni los conocimientos se
atesoran privilegiadamente en la sociedad, ni es posible pensar
en tener desempeños exitosos profesionalmente sin una
constante actualización. Universidad para todos, durante
toda la vida, es el paradigma
educativo que nos guía, el objetivo supremo que debe
alcanzar la universidad cubana para estar a la altura de los
retos planteados por el desarrollo social y económico de
nuestro país, que aspira a convertirse en poco tiempo en
el más culto del mundo, es estar a la altura de estos
tiempos y su desarrollo.

Ninguna otra institución social es capaz de
acometer ese empeño con el grado de integralidad que puede
hacerlo la universidad moderna. Lo alcanzado hasta hoy nos
permite afirmar que esta nueva etapa en la
universalización ha constituido un reto y una
extraordinaria oportunidad para que estudiantes, profesores y
trabajadores en general, se incorporen activamente a los
Programas de la Revolución, y en general a la Batalla de
Ideas. La dimensión de la respuesta brindada tiene un
alcance no imaginado varios años atrás, con
seguridad
inédita en la educación superior. A su vez, ello ha
producido importantes y profundas transformaciones al interior de
la comunidad universitaria.

Todo lo anterior nos permite arribar a las siguientes
conclusiones:

• La universalización, caracteriza el
  sistemático proceso de transformaciones que ha tenido
  lugar en la educación superior, dirigido a la
  ampliación de posibilidades y oportunidades de acceso
  a la universidad, contribuyendo a la formación de una
  cultura general integral de la población y a un
  incremento paulatino de mayores niveles de equidad y de
  justicia social.

• Como parte de la Batalla de Ideas que se lleva a
  cabo en nuestro país, la educación superior
  también tiene su cuota de responsabilidad y actividad
  en la misma la que se resume en: garantizar la continuidad de
  estudios de los diferentes programas sociales creados por la
  Revolución. En tal sentido se han dado pasos para
  lograr el perfeccionamiento de los programas de estudio en
  las universidades, sus métodos y estilo de trabajo, su
  concepción, surgiendo variantes importantes para
  lograr insertar la universidad en esta Batalla de Ideas y que
  sea ente activo en la profundización ideológica
  de esta lucha.

• Hemos logrado una Universidad Desconcentrada y
  Multiplicada", lo que implica que en todos los Municipios,
  Poblados, Consejos Populares, Bateyes Azucareros y otros
  donde exista un número considerable de estudiantes
  potenciales, deviene una de las más importantes
  cualidades de la nueva universidad que construimos, y
  constituye la garantía de que esta asumirá los
  nuevos retos con la calidad requerida, hasta lograr convertir
  a todo el país en una gran universidad.

• En la Nueva Universidad Cubana prima el principio de
  la calidad, imprescindible para hacer frente a los retos
  siempre creciente de su actividad laboral, al desarrollo
  económico y científico técnico que tiene
  lugar en el país.

• El nuevo modelo de Universidad al que se nos
  está convocando, es aquel que sea asequible para toda
  la población, por lo que este es un objetivo
  primordial y que se cumple a cabalidad en nuestras
  SUM.

• Se precisa de la realización de un trabajo
  político-ideológico y educativo, acorde con los
  principios y fundamentos de Nuestra Revolución y de
  Nuestro Partido Comunista, en aras de la formación
  integral de cada ciudadano.

• La integración de todos los factores como
  elemento clave para el éxito de las SUM decide en los
  resultados que se obtengan en las SUM, además esta
  integración tiene que ser abarcadora.

• La Educación a Distancia tiene que
  convertirse en un método a explotar para aumentar las
  posibilidades de estudio de la población y ganar cada
  día más en calidad en su
  aplicación.

• Se hace realidad la concepción de que en su
  labor, las SUM tienen que ser más abarcadoras
  También se incluye en todo este desarrollo actual y
  futuro de la universidad, la ampliación de
  posibilidades de otros cursos tales como: cursos regulares
  diurnos, nuevas carreras, cursos para trabajadores, estudios
  postgraduados y la investigación científica.
  Igualmente la extensión universitaria tiene que estar
  presente en todas las sedes con toda la amplitud que demanda
  una respuesta de este tipo, sino que debe llegar a cada una
  de las personas que residen en la comunidad y deseen elevar
  su nivel cultural. Los cursos de superación cultural
  general, las cátedras de la tercera edad, los
  proyectos de trabajo comunitario y otras formas del trabajo
  de extensión se desarrollarán con toda su
  amplitud en los territorios como expresión de la
  pujanza de la educación superior en cada uno de
  ellos.

• Garantizar profesores altamente calificados e
  identificados con los principios de la Revolución,
  existiendo en las SUM, recursos y posibilidades para
  ello.

Autor:

McS Milagros Modesta Pérez
Quintana

Dirección Municipal de
Educación Ranchuelo. Villa Clara.

Lic. Juan Vázquez Rodríguez

Sede Universitaria Ranchuelo. Villa Clara.
Cuba.

II Taller de Intercambio de
Experiencias

La Educación Superior y la
Prevención Social

Universidad Central "Marta Abreu" de Las
Villas

Sede Universitaria Ranchuelo. Villa
Clara.